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“高中英语远程研修”项目

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　来源：北京研究院　作者：biccnu　编辑：2008-6-23

　　高中英语新课程远程研修课程以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中国基础教育课程改革纲要》和国家《普通高中英语课程标准》（实验）为基础，适应我国社会主义现代化建设对英语课程的需要，立足我国英语教学实际，着力推进我国英语课程改革，保证英语课程实施的顺利推进。

一、培养目标
　　高中英语新课程远程研修以2008年进入高中英语新课程改革的英语教师为培养对象，向这些教师介绍新课程的理念，如何在高中英语课堂实施这些理念，通过教学案例分析，进行四省集体备课，以培养这些教师实施英语新课程的能力。
　　为实现上述培养目标，高中英语新课程远程研修课程应：
　　（1）全面介绍高中新课程理念，用体现新课程理念的具体教学案例对理念进行解析。
　　（2）引导教师对新课程进行教学准备，组织所有参加研修的教师进行集体新课程备课，形成10组（预计40个）完整的教学案例、10组（预计超过100个）专题教学活动，作为新进入高中英语新课程教师的课堂抓手。

二、课程结构
　　1．课程结构
　　高中英语新课程远程研修课程由专题、模块两个层次构成。
　　（1）专题
　　设置学习领域全面体现课程标准的内容，保证。
　　高中英语新课程远程研修课程设置课程理念、语言知识（语法和词汇）教学、语言技能（听说读写）教学、情感与策略教学、评价改革10个专题：
　　专题1：高中英语新课程基本理念的课堂实施
　　专题2：新课程理念的高中英语课堂教学过程
　　专题3：新课程理念的高中英语语法教学
　　专题4：新课程理念的高中英语词汇教学
　　专题5：新课程理念的高中英语听力教学
　　专题6：新课程理念的高中英语课文教学
　　专题7：新课程理念的高中英语阅读教学
　　专题8：新课程理念的高中英语文化教学
　　专题9：新课程理念的高中英语学习策略教学
　　专题10：新课程理念的高中英语学习评价与高考改革
　　（2）模块
　　每一专题由两个模块组成：2小时视频模块+3小时学习模块。
　　每个专题2小时视频模块分为8个视频单元，每个视频单元15分钟，采取“1+1+1”模式，即5分钟专家与嘉宾讲解，5分钟专家或嘉宾进行现场教学演示（约20名学生在场），最后5分钟是案例分析和不同教学条件下的教学建议。
　　为确保视频学习模块的指导性，视频设1-2名主持专家，请多位研讨专家共同讨论，同时每个专题设1名教学演示专家，不仅使视频内容理念一致、观点全面、指导具体，而且使教师观摩到真正体现新课程理念的课堂教学。
　　每个专题3小时学习模块分为2个活动单元，每个活动单元90分钟，采取“1+1+1”模式，即个人思考与设计活动30分钟，小组讨论与修改活动30分钟，代表陈述与全班讨论30分钟。
　　每个专题学习都结合具体教学内容进行，这样保证参加研修的老师在研修结束时，都能带走至少10组教学活动，甚至10组完整的教学设计案例，确保老师在进入新课程时能顺利上手。